梦想与焦虑--首届国家陶艺教育年会随想
来源：chda 作者：杨 志 发布时间：2006-05-15
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首届国家陶艺教育年会经过大半年的筹备，得到了全国近七十所高等院校的大力支持，并取得了圆满的成功。作为主办方——中国美术家协会和中国美术家协会陶瓷艺术委员会，给予了极高的热情与勇气，来发动一次陶艺教育的研讨大会。作为承办方——西安美术学院，同样是以激昂的姿态接纳了第一次会议在十三朝古都西安的召开。作为参与本次年会的工作人员，我想对本次会议做个小结，既是站在主、承办方的角度来观察本次年会，同时我也从一名陶艺专业教师的角度思考、分析本次会议的内涵及其成果，当然学生看待会议的一些想法我也通过本文与大家一起争鸣。
1，关于筹备
今年一月份在杭州中国美术学院召开陶艺委员会上，与会代表就中国高等陶艺教育的情况展开了一次小规模的讨论，讨论的议题就是高等陶艺发展的方向以及课程设置，学生就业等情况。通过此次小的会议让陶艺委员会的代表们深刻感受到，开一次关于中国现当代高等院校陶艺教育研讨的会议迫在眉睫。不仅是关系到中国高等陶艺教育的教学质量与人才质量的问题，也是中国体制下美术教育发展的格局和谐问题。陈琦代表西安美术学院在大会上主动表了态，希望第一次教育年会能够在古城西安召开。既是考虑陕西是全国高等教育大省，也是给予对西部地区的重视与扶持，得到了中国陶艺委员会及其与会代表的大力支持。
会议在西安美术学院召开是一件可喜的事情，同时也是一件让人担忧的事情。西安美术学院地处西部，经济相对北京及其沿海其他城市，明显的落后。作为八大美院之一的西安美术学院，同样面对的是经济对学校发展的困扰。但本着一种西北人的胡杨精神，西安美术学院领导给予了大力的支持。经费筹备是本次会议工作最艰辛的过程之一。所以承办方也更加珍惜这次机会，要开好这次会议，要将本次会议的胜利召开变成中国高等陶艺教育的坚实里程碑。
筹备活动的过程中，我想有以下经验与体会与大家一起分享，也有很多不足在此提出，希望以后举办此次会议能够得到一定的补充。
1，作为主办方和承办方应同时重视会议的各项前期工作的落实，建立一个快捷的沟通平台，促进会议前期工作开展的顺利进行。本次教育年会在筹备阶段由于沟通不足，为本次会议的后期开展带来了时间上的局限性。后期很多工作时间周期短，具体工作无法细化。在前期作为主办承办双方应将各项计划文件细致的加以考虑，并建立相应的文件管理制度体系，在沟通过程中确保文件贯彻的完整性及其时间上的连贯性，避免反复的大修改。同时应加大前期工作人员数量，重视前期工作的重要性。
2，在会议主题议题上，应多争取全国各参与院校的反馈意见。前期和各参加院校的沟通，不应该只是通知提交专业教育论文及其是否参与活动的调查上，而应该将前期组委会的工作动态及时的传达给他们，建立一个沟通反馈的渠道，并安排专门人员对各反馈意见加以整理归类，以便主办承办双方确定会议议题的科学全面性。
3，筹备活动期间应建设一个专题网站，将最新动态发布于网上。同时对于全国院校来说，它是一个既方便又快捷的沟通平台。这样活动筹备期间的各个问题都是最新的一种交流，也有最新的一些反馈。既很早的将会议精神及主题在各个代表心中展开了思考，同时可以浓缩会议期间讨论的深入性。
二，关于会议
会议的召开是进入实质性阶段的活动，是大家将经验、不足、设想拿来讨论的时候，是为各个院校回去思考，并拿出整理措施实施的前奏。我不知道每个代表是否都希望有这样的一种经历过程，但我个人对于本次会议的2天讨论，有个人的一些看法，现整理出来与大家再次商榷。
1，会议主题发言是否一定是论文的宣读？这种“流行病”我想不应该在这次会议上出现，不幸的是首届陶艺年会确实出现了这种“流行病”。只所以“流行”是因为全国性质的会议大都是这样的一种模式。再者就是十分钟发言可以更加条理性，应该是一种提纲式的发言，而不是论文的一种节选。发言的内容应具有一定的争议性与探讨性，没有争议就没有共鸣，就没有更多的代表参与发言讨论！
2，会议主题发言全国参与近二十所院校的选取是否具有科学性？选取的标准就是发表的论文稿件。我想这样的选取具有很大的片面性。能否在前期筹备阶段更加广泛的征求发言者的意见？我觉得应该在会议的第一天将与会代表打散分成几个发言区域，这样各个院校的代表都可以将实际的问题拿出来讨论。由于分组人员现对集中，讨论的现场更加活跃与轻松；其二就是通过分组讨论，将讨论最关键的问题和最具有代表性的问题提交到大会的主题发言上，再次深入的加以探讨，这样的一种模式既增加了各所院校的参与力度，调动了他们的积极性，同时增加了解决问题的全面性与科学性。
3，参加会议的代表过于单一，局限了问题讨论的延伸空间。作为全国陶艺教育年会，应该将一部分学生代表和企业代表纳入到会议某个阶段的过程中。就教育谈教育是有失偏颇的举措。毕竟教育必须是一种面对学生的教育，必须是一种面向社会的教育，教育工作者很多是以专业的角度来思考问题，以教学过程自己遇到的问题范畴展开思考，这样的讨论很容易陷入片面的领域或者是一种普遍性问题讨论领域，难以得到应有的解决方案。
4，质疑参与代表的认真态度。三天会议是很短暂的时间，主办方惟恐时间过于紧缩无法真正的解决陶艺教育的实质性问题，后来发现部分与会代表离开会场在附近走亲访友，有的参加完第一天会议就离开西安，作为筹备工作人员我们感觉很是无奈。每一位邀请代表既是带着一种荣誉参加本次年会，也是肩负着一种责任来的。所以对会议本身的不重视就是对当地陶艺教育的一种不重视，缺乏一种借鉴、学习兄弟院校经验的姿态和诚意，失去了参与会议研讨的必要性。
三，关于展览
为展示全国各陶瓷专业院校在教育上取得的成绩，活动承办方西安朗跹г航扛鲅朐盒Ｌ峁┬拱澹美唇樯芨髟盒５奶找战逃榭觥煅厣⑷瞬排嘌悸返饶谌荩蔽扛鲈盒Ｌ峁?个陶艺作品展台，展示各院校学生的优秀陶艺作品。通过此次活动，既能增进各陶瓷院校的交流与沟通，同时可以寻求更好的办学思路，推动我国高等陶艺教育的发展。这样的出发点是不错的，对于各参加院校来说是一次直观了解各院校陶艺教育的机会。
这次教育年会参加院校之多，参与人数之多，在中国高等陶艺教育历史上是第一次，是一件可以自豪骄傲的事情，团结的力量在陶艺教育领域还是很明显的，也反映出大家对陶艺教育的重视，同时也是普及陶艺教育发展的有利时机。但从这次展板和作品展览情况来看，还是存在着一些问题。
许多院校没有带来展板和学生作品，作为本次陶艺教育年会的一个重要组成部分，它是不完美的，只有1/4的院校制作了展板，1/5的院校提供了学生的陶艺作品。出现这种情况我觉得有以下几个问题：比如筹备阶段没有强调这项展览活动的重要性，导致许多院校心理上的懈怠；参与院校反馈信息较晚；参加院校的展板设计缺乏统一的布局安排和内容安排，没有将陶艺教学的理念、计划、硬件建设等方面的内容做充分展示，大多是教师学生作品图片的打印展览，失去了策划展览的原先意图；展览形式单一，除了这种展板、作品交流的渠道外，各院校可以根据情况通过多媒体播放等多种形式展示院校陶艺教学的风采。
希望通过首届国家陶艺教育年会的召开，中国美术家协会、中国美术家协会陶瓷艺术委员会及其宣传阵地《中国陶艺家》杂志与各地方协会能够将陶艺协会体制、陶艺交流平台体制、陶艺教育机构体制、展览体制、会议体制进一步得到完善。我想要保障一个机器能够快速的运转，不仅需要各部件的配合及其好的润滑剂，还需要好的车手与后勤配合。本次年会对于带动中国高等陶艺教育的发展乃至中等、初级陶艺教育的一起发展同样具有重要的启示作用。
（作者：西安科技大学艺术系教师，陶艺家，西安美术学院陶艺专业硕士研究生）
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